• Se abordaron temas clave como la formación docente, la diversidad de servicios educativos y la experiencia estudiantil

• Importancia del trabajo en aula, práctica docente y vínculo con las comunidades, principales tópicos

La subsecretaria de Educación Básica, Noemí Juárez Pérez, clausuró el coloquio “A cien años de acompañar la formación de las adolescencias mexicanas en las escuelas secundarias”, espacio de reflexión colectiva, análisis histórico y construcción de sentido sobre este nivel educativo en México.

Tras dos días de jornadas de trabajo, se dialogó sobre el origen de las secundarias como un proyecto para las adolescencias y se analizó su evolución como un pilar de identidad para la formación de ciudadanía.

Las discusiones, señalaron que la vigencia de la Educación Secundaria depende de su capacidad de transformación frente a los retos actuales, así como del trabajo cotidiano en las aulas, la práctica docente y la relación con las comunidades. Además, se revisaron temas clave como la formación docente, la diversidad de servicios educativos y la experiencia de las adolescencias.

Finalmente, las autoridades educativas destacaron el papel central de estudiantes y docentes en la construcción del presente y futuro de la secundaria. Se reconoció a las y los adolescentes como sujetos de derechos con voz propia y a las maestras y maestros como protagonistas del cambio educativo.

El coloquio también abordó desafíos como el abandono escolar, la desigualdad y la violencia, al tiempo que planteó la necesidad de fortalecer el trabajo colectivo para consolidar a la secundaria como un espacio de comunidad, aprendizaje significativo y desarrollo integral con sentido, justicia y dignidad.

 Voces y perspectivas

La primera mesa, enfocada a la fundación de la escuela secundaria, abordó las implicaciones históricas, sociales y culturales en la formación de las y los estudiantes.

Participaron en la conversación: Cecilia Jiménez y Aldo Hernández, estudiantes de secundaria; María Arredondo, investigadora de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos; Aimara Flores, profesora de tiempo completo en la Universidad de las Américas Puebla; Karen Romero y María Castillo, docentes de Secundaria Técnica.

La segunda mesa profundizó en la expansión de la secundaria y la conformación de sus servicios educativos y contó con la presencia de Nally Alvarado y Orlando Hernández, estudiantes de secundaria; Sara Navarrete, profesora de tiempo completo en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM; Max Calvillo, investigador del Instituto Politécnico Nacional; Liliana Solís, docente de Telesecundaria en Hidalgo; y Adriana Alvarado, docente de matemáticas en Secundaria General de San Luis Potosí.

El enfoque fue la expansión de la educación secundaria y sus servicios, a fin de responder a las necesidades sociales, así como el papel que ha jugado la secundaria para hacer efectivo el derecho a la educación.

La conversación de la mesa tres giró en torno a la reflexión de la Escuela Normal Superior y su importancia en la formación de maestras y maestros de secundaria.

En esta mesa participaron Luz Celic y Joscelin Seseña, estudiantes de secundaria; Rosalina Romero, investigadora IISUE UNAM; Etelvina Sandoval, subsecretaria de Educación de la Ciudad de México; Julio Leyva, director general de Educación Superior para el Magisterio; Francisco Medina, docente de Historia en Secundaria General de Morelos; y Claudio Rodríguez, docente de Telesecundaria en Veracruz.

Como parte de la mesa cuatro "La trascendencia de la experiencia escolar en secundaria para las y los adolescentes mexicanos”, se analizó la secundaria como un espacio de identidad y educación integral, donde las y los adolescentes pueden fortalecer sus trayectorias de vida y el vínculo entre escuela y comunidad.

Se contó con la presencia de Diego Venegas y Miguel Bautista, estudiantes de secundaria; Arturo Mendoza y Francisco Miranda, docentes en la Universidad Pedagógica Nacional de Guadalajara; Alejandro Reyes, subdirector académico en la Dirección General de Educación Secundaria Técnica; Brenda Sánchez, docente de Matemáticas e Igualdad de Género en el Estado de México; y Juan Carballo, docente de Tutoría en Secundaria General de Puebla.

Finalmente, la quinta mesa planteó los retos de la cultura digital en la práctica estudiantil y docente en la realidad actual.

Participaron Natalia Conde, estudiante de secundaria y Violeta Zazil, estudiantes de secundaria; María Barrón, investigadora titular del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; Patricia Ducoing, investigadora titular del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; Nayade de Monter, doctorante DIE CINVESTAV; Ivonne Magaña docente de formación cívica y ética en Secundaria Técnica en Jalisco; y Sandra Luz Zacarías, docente de historia en Secundaria Técnica de Puebla.