• La mesa de trabajo “Uso reflexivo y responsable de las tecnologías en favor del bienestar socioemocional de infancias y adolescencias”, se realizó a fin de identificar las oportunidades de aprendizaje por fortalecer

La Subsecretaría de Educación Básica participó en Foro Regional Sureste "Más allá de las pantallas: el impacto de los dispositivos digitales en las infancias, adolescencias y juventudes mexicanas", con el objetivo de crear un espacio de diálogo, análisis y reflexión sobre los retos educativos emergentes asociados al uso de los dispositivos y medios digitales.

La mesa de trabajo “Uso reflexivo y responsable de las tecnologías en favor del bienestar socioemocional de infancias y adolescencias”, se realizó a fin de identificar las oportunidades de aprendizaje por fortalecer y así construir comunidades escolares conscientes del uso íntegro de la tecnología.

Verónica Hernández Tapia, directora Académica de la Subsecretaría de Educación Básica, coordinó y estuvo acompañada por: Lorenzo Gabriel Olivera González, subsecretario de Educación Básica de Quintana Roo; Edith Beatriz Castillo Quintanal, docente y gestora educativa de la SEB; Israel Abraham Mejía Aguilar, docente especialista en Inteligencia Artificial en la educación; Sergio castillo Barrera, director del Centro de Integración Juvenil de Chetumal.

Respecto a la alfabetización digital y hábitos saludables los panelistas coincidieron que es importante el acompañamiento de las familias y los docentes, al tomar acciones, como enseñar a las niñas, niños y adolescentes a hacer un uso crítico de los dispositivos y la información disponible en redes sociales.

Durante la mesa destacaron conjuntamente que, si bien hay maestros que cuentan con conocimientos y experiencias en el uso de la tecnología, es necesario fomentar comunidades de aprendizaje para compartir experiencias.

Aunado a lo anterior, subrayaron que, no se trata únicamente de dejar de utilizar la tecnología, sino de seleccionar cuáles son las herramientas digitales que pueden contribuir a favorecer el aprendizaje. Además, considerar las brechas tecnológicas, ya que no todas las escuelas cuentan con estas herramientas.

Los ponentes coincidieron que más allá de la relación con la tecnología, es necesario llegar a acuerdos con la escuela y las familias para que niñas y niños utilicen la tecnología con límites, propósitos y acompañamiento.

Los panelistas destacaron la importancia de recuperar la lectura profunda, con el fin de fortalecer habilidades críticas para aprender a seleccionar la información que están consumiendo.

Las maestras y los maestros también compartieron experiencias respecto al impacto pedagógico y los límites derivados de la falta de infraestructura y planeación, así como el alcance y el impacto negativo que pueden generar situaciones como el ciberbullying, cuando los acuerdos dejan de funcionar.

El subsecretario de Educación Básica de Quintana Roo, Lorenzo Olivera, consideró frente a la desinformación, la sobreexposición digital y la inteligencia artificial, cuestionar “¿quién generó este contenido?  ¿de dónde viene? ¿cómo sabemos qué es verdadero? y ¿qué otras fuentes podemos consultar?”. Afirmó que se debe impulsar una educación sin miedo a la tecnología, pero que tampoco nos vuelva ingenuos ante ella.

Edith Castillo, docente y gestora educativa de la SEB, afirmó que el verdadero reto de la exposición a información digital es que los alumnos aprendan a seleccionar los contenidos críticamente. Aunado a ello, propuso no alejar a las y los niños de las herramientas digitales, sino a orientar el uso integro de ellas, a partir de cuestionarse sobre lo que están mirando e invitarlos a que consulten las fuentes de origen de toda información generada con IA.

Israel Mejia, especialista en Inteligencia Artificial en la educación, dijo que no se trata únicamente de dejar de utilizar la tecnología, sino de seleccionar cuáles son las herramientas digitales que pueden contribuir a favorecer el aprendizaje. Además, considerar las brechas tecnológicas, ya que no todas las escuelas cuentan con estas herramientas.

Sergio Castillo Barrera, director del Centro de Integración Juvenil de Chetumal, coincidió que los jóvenes deben cuestionarse que están viendo en el dispositivo. Habló sobre la educación emocional digital, a fin de advertir a las infancias que las plataformas digitales no son espacios emocionalmente neutrales, ya que los algoritmos están hechos para identificar contenidos que generen más interacción a partir de una emoción.

La mesa de trabajo concluyó con énfasis en la importancia de acompañar a las y los maestros y considerar otros aspectos desde el aula para establecer medidas que permitan regular el uso de dispositivos en las escuelas. Finalmente, se agradeció la participación de todas y todos y se extendieron los reconocimientos por parte de la Subsecretaría de Educación Básica.