• Los congresos que buscaban que nadie se quedara atrás

• Noemí Juárez, a dos años de “Mujeres en la Historia”

La subsecretaria de Educación Básica, Noemí Juárez Pérez, agradeció los dos años de la sección “Mujeres en la Historia”, durante los cuales se han recuperado 93 historias para el pueblo de México, y del que las que las mexicanas y los mexicanos debemos sentirnos muy orgullosas y orgullosos.

Durante la conferencia de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, la funcionaria expuso cómo, a lo largo de la historia de nuestro país las mujeres mexicanas han construido lazos de cooperación, así fue como en la década de 1930, emergió una solidaridad inquebrantable entre mujeres de todo el país, convencidas de que la lucha colectiva ha contribuido a transformar México.

La cápsula proyectada hizo énfasis en el Primer Congreso Nacional de Obreras y Campesinas, celebrado en la Ciudad de México del 1 al 5 de octubre de 1931 e impulsado por el Partido Nacional Revolucionario (PNR). En este encuentro se debatieron diversas problemáticas que afectaban a las mujeres trabajadoras y campesinas, entre ellas, las condiciones laborales, el acceso a la educación, la organización política de las mujeres, la protección de la infancia y la atención a la salud.

Durante el congreso se debatieron dos posturas: mujeres vinculadas al Partido Nacional Revolucionario (PNR), como Florinda Lazos León, Edelmira Rojas y Elvia Carrillo Puerto, defendían la creación de una organización exclusivamente femenina para atender las problemáticas de las mujeres; mientras que militantes del Partido Comunista Mexicano, como Cuca García, Consuelo Uranga y Concha Michel, proponían articular sus demandas con la lucha de la clase trabajadora, con énfasis en sus derechos económicos y laborales y en la participación dentro de sindicatos y espacios mixtos.

Aunque las diferencias entre ambos grupos persistieron, el congreso acordó crear la Confederación Femenina Mexicana para representar y defender los intereses de las trabajadoras. Asimismo, estableció promover la protección jurídica de las mujeres, impulsar la educación mixta, unificar a las organizaciones femeniles y continuar la lucha por el derecho al voto.

Estos acuerdos dieron continuidad a la organización de las mujeres y, junto con los congresos de 1933 y 1934, contribuyeron a la creación del Frente Único Pro-Derechos de la Mujer, en 1935, que reunió a mujeres de distintas tendencias políticas y tuvo un papel relevante en la lucha por el sufragio femenino.

La subsecretaria subrayó: “Las mexicanas hemos construido redes de apoyo en los espacios público y privado, convencidas de que es desde la lucha colectiva que se ha transformado México”.

• La construcción de una cultura de paz, prioridad de la educación básica y de la Nueva Escuela Mexicana.

La subsecretaria de Educación Básica, Noemí Juárez Pérez, participó en la presentación del material educativo “Cultura de paz en y desde nuestra escuela”, cuyo objetivo es contribuir, desde el Sistema Educativo Nacional, a la construcción de una cultura de paz en los territorios mediante experiencias de aprendizaje que favorezcan el ejercicio de los derechos humanos, la igualdad de género, la participación infantil y adolescente, el reconocimiento y valoración de la diversidad, el desarrollo socioemocional, la construcción de entornos escolares seguros y la toma de decisiones para el cuidado individual y colectivo.

El evento se realizó en el Foro Polivalente Antonieta Rivas Mercado de la Biblioteca México, ubicado en De la Ciudadela 4, colonia Centro, alcaldía Cuauhtémoc, Ciudad de México, y contó con la participación de autoridades educativas, enlaces estatales de Convivencia Escolar de las 32 entidades federativas, personal docente, directivo y de supervisión, así como representantes de instituciones y organismos vinculados con la protección de niñas, niños y adolescentes.

En la presentación participaron Nadia López García, directora general de Materiales Educativos; José Emilio Mejía Mateos, director general de Gestión Escolar y Enfoque Territorial; y Bertha Judith Galván Rosas, directora de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, quienes destacaron que el material constituye una herramienta de apoyo para las comunidades educativas y contribuye a fortalecer la relación entre escuela, familias y comunidad, mediante experiencias que favorecen el diálogo, la colaboración, la participación y la resolución pacífica de conflictos.

Juárez Pérez enfatizó que hablar de paz en la escuela es hablar de algo mucho más profundo que la ausencia de conflictos, “la violencia no siempre se anuncia con grandes acontecimientos, a veces aparece en un silencio ante la exclusión, en una burla que se normaliza, en un prejuicio que no cuestionamos, en una desigualdad que dejamos pasar, en una niña, en un niño o en un adolescente que siente que su voz no es escuchada”.

La funcionaria mencionó que el material “Cultura de paz en y desde nuestra escuela” establece un diálogo directo con el Plan de Estudio 2022 y los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Asimismo, señaló que reúne propuestas para educación preescolar, primaria y secundaria, y aborda dimensiones fundamentales para la construcción de comunidades escolares pacíficas, entre ellas, la igualdad de género, la educación socioemocional, la participación de niñas, niños y adolescentes, el reconocimiento y la valoración de la diversidad, el ejercicio de los derechos humanos, el autocuidado y, principalmente, el cuidado colectivo, así como la construcción de entornos escolares seguros y protectores.

La funcionaria invitó a las comunidades educativas a que cada experiencia sea una oportunidad para escuchar; que cada diálogo permita reconocer al otro; que cada conflicto se convierta en una posibilidad de aprender; y que cada escuela pueda ser, cada día, un espacio donde niñas, niños y adolescentes sepan que su dignidad es irrenunciable, que su voz importa y que forman parte de una comunidad que los cuida.

“Hagamos de nuestras escuelas territorios donde la paz no solamente se enseña, sino que se practica. Hagamos de nuestras escuelas espacios donde la paz viva y se construya colectivamente”, concluyó su mensaje.

• Asistieron a la entrega de los documentos el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Alfonso Cepeda Salas; el secretario general de la Sección 9 en la Ciudad de México, Ulises Chávez Tenorio, y el secretario general de la Sección 10, Arturo Salazar Lara

• El titular de la SEP afirmó que este hecho inédito en la historia de la educación es resultado del compromiso del Gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo con el magisterio nacional, para hacer justicia a las maestras, maestros, personal de apoyo y trabajadores de la educación en el país

La Secretaría de Educación Pública (SEP) entregó nombramientos definitivos a 568 prefectas y prefectos de la Ciudad de México, integrantes de las secciones 9 y 10 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), como parte de una política de reconocimiento y certeza laboral para el personal de apoyo a la educación, informó su titular, Mario Delgado Carrillo.

Durante la ceremonia, realizada en el “Patio del Trabajo” del edificio sede de la dependencia y del Museo Vivo del Muralismo (MVM), y acompañado por el secretario general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas; el secretario general de la Sección 9 del SNTE en la Ciudad de México, Ulises Chávez Tenorio, y el secretario general de la Sección 10 del SNTE, Arturo Salazar Lara, señaló que la basificación reconoce la función fundamental que desempeñan prefectas y prefectos en las escuelas secundarias.

El secretario de Educación Pública destacó que en los gobiernos de la transformación se han realizado más de un millón 205 mil basificaciones, mientras que desde el decreto emitido por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo para facilitar los cambios de centro de trabajo se han concretado más de 74 mil movimientos, con el propósito de acercar a maestras y maestros a sus comunidades y familias. Además, enfatizó en la recuperación de 83 por ciento en el salario de docentes de Educación Básica y de más de 100 por ciento para el personal de apoyo.

Y añadió con énfasis: “También hubo otra forma de represión, de estigmatización contra el magisterio, la represión que yo le podría llamar salarial. Durante la larga noche neoliberal, durante más de tres décadas, el magisterio vio cómo su salario iba perdiendo poder adquisitivo, al mismo tiempo que los culpaban de presuntas fallas del sistema educativo; sin embargo, acabamos con la persecución, con la represión y pasamos al reconocimiento y a la basificación de nuestros aliados, las maestras y maestros. Los gobiernos anteriores les robaron la estabilidad. Hoy les regresamos la tranquilidad para que puedan mirar con calma el futuro”.

El titular de la SEP también vinculó los resultados de PISA con el trabajo cotidiano del magisterio, al señalar que las y los estudiantes mexicanos reportaron niveles de atención y acompañamiento de sus docentes por encima del promedio internacional, además de mayor curiosidad por descubrir conocimiento.

Explicó que los resultados también evidenciaron una disminución en la capacidad lectora y de comprensión, fenómeno que relacionó con el uso intensivo de dispositivos móviles, por lo que destacó la pertinencia de la regulación aprobada para restringir el uso de celulares en primarias y secundarias durante toda la jornada escolar, incluido el recreo, medida que entrará en vigor el 3 de noviembre, con excepciones vinculadas a situaciones de emergencia y bajo criterios de las comunidades escolares; para esta medida contamos con la opinión de alrededor de 500 mil docentes

Por su parte, el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Alfonso Cepeda Salas, señaló que los 568 prefectos y prefectas que recibieron su nombramiento definitivo obtienen el reconocimiento a años de trabajo y la certeza de un empleo estable, y señaló que las consultas nacionales realizadas por el sindicato para integrar el pliego de demandas y construir el sistema que sustituirá a la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM) acumularon más de 10.7 millones de participaciones en el país.

Cepeda Salas informó que, en los últimos 8 años, el Estado mexicano se consolidó como un instrumento de justicia y no como espectador de las desigualdades, al señalar que durante los gobiernos de la cuarta transformación se ha impulsado una política de derechos laborales y consulta al magisterio.

En su oportunidad, el secretario general de la Sección 10 del SNTE, Arturo Salazar Lara, destacó la coordinación con la SEP y reconoció las gestiones realizadas para mejorar las condiciones laborales del magisterio de la Ciudad de México.

Describió la jornada cotidiana de las y los prefectos, desde la recepción de estudiantes hasta la vigilancia durante los recesos, la atención de conflictos, el seguimiento de ausencias y el acompañamiento a jóvenes que permanecen en los planteles al término de las clases, y celebró la pertinencia de los lineamientos para el uso de dispositivos en las escuelas.

Por parte de la SEP estuvieron presentes el director general de Operación de Servicios Educativos en la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), Mario Alfonso Chávez Campos; el director general de la USICAMM, Mario Llergo Latournerie, y la subsecretaria de Educación Básica, Angélica Noemí Juárez Pérez, quien afirmó que la entrega de nombramientos definitivos materializa uno de los compromisos de la transformación, la certeza laboral para las y los trabajadores de la educación, y destacó que prefectas y prefectos cumplen un papel central en las comunidades escolares, junto con docentes, madres, padres de familia y estudiantes.

Finalmente, el prefecto de la Secundaria Técnica número 86, Javier Eleazar Barragán Vázquez, afirmó que la basificación representa certeza, estabilidad y tranquilidad para las familias de quienes reciben sus nombramientos definitivos, además de constituir un reconocimiento al trabajo y compromiso desarrollado durante años en las escuelas. A nombre de sus compañeras y compañeros, agradeció la gestión de las autoridades educativas y señaló que la nueva certeza laboral será correspondida con trabajo, responsabilidad y vocación de servicio en favor de las escuelas, las familias y la educación de México.

Fuente:https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-312-gobierno-de-mexico-brinda-certeza-laboral-a-568-prefectas-y-prefectos-de-educacion-basica-con-nombramientos-definitivos?idiom=es

• La transformación educativa se impulsa desde el territorio: Noemí Juárez Pérez

• Las escuelas forman parte de una comunidad con características, necesidades, saberes, dinámicas y contextos particulares

La subsecretaria de Educación Básica, Noemí Juárez Pérez, participó en la Primera Sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE) en las instalaciones del preescolar “Carmen Norma Monroy”, ubicado en León de los Aldama, Guanajuato.

Durante la jornada, la subsecretaria dialogó con las maestras del plantel y conoció su Modelo Pedagógico Rotativo, propuesta que refleja el ejercicio de la autonomía profesional docente y la capacidad del colectivo para generar estrategias acordes con las características y necesidades de su comunidad educativa.

La experiencia del preescolar mostró cómo los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) se concretan a partir del enfoque territorial, al reconocer que cada escuela forma parte de una comunidad con características, necesidades, saberes, dinámicas y contextos particulares.

Noemí Juárez Pérez reconoció la disposición de las maestras para compartir su experiencia y destacó la importancia de que los colectivos docentes ejerzan su autonomía profesional para construir propuestas educativas pertinentes a partir de las particularidades de cada territorio.

Finalmente, las autoridades educativas agradecieron a la funcionaria su visita y destacaron que sus observaciones y valiosas aportaciones enriquecen este proceso y representan un impulso para continuar fortaleciendo las prácticas educativas y construyendo comunidades de aprendizaje, donde la transformación educativa se impulsa desde el territorio mediante el diálogo, la colaboración, la reflexión y el compromiso compartido, colocando siempre en el centro a nuestras niñas y niños.

• Sinaloense que hizo eco a las causas de los migrantes mexicanos en el "Movimiento Chicano”

• Su participación también estuvo vinculada a distintos eventos con causas sociales y políticas de la época.

La subsecretaria de Educación Básica, Noemí Juárez Pérez, dedicó la sección Mujeres en la Historia a Amparo Ochoa, una de las voces más combativas del México del siglo XX y que con su música denunció los abusos contra las y los trabajadores e impulsó los derechos de las mujeres y la comunidad migrante.

La cápsula, proyectada durante la conferencia de la presidenta Claudia Sheinbaum, destacó su trayectoria como una de las principales exponentes del movimiento artístico político conocido como la Nueva Canción, que emergió en América Latina entre la década de 1960 y 1970.

Tras el golpe de estado ocurrido en Chile en 1973 realizó nueva música en solidaridad con el pueblo chileno. Actuó en distintas partes del mundo: Francia, España, Alemania, Bélgica, Italia, Finlandia y Suecia. También recorrió América Latina y el Caribe. Y en Estados Unidos hizo eco las causas de los migrantes mexicanos en el "Movimiento Chicano”, como lo demostró su interpretación de la canción “La Chicanita de Aztlán”. 

Durante su trayectoria compartió escenario con figuras como Óscar Chávez, Judith Reyes y Gabino Palomares. Entre las canciones más conocidas de Amparo se encuentran “El Barzón”, “Adelita”, “La calaca” y “El otro México”.   Su participación también estuvo vinculada a distintos eventos con causas sociales y políticas de la época. 

Conmemoramos el aniversario de su natalicio el próximo 29 de septiembre: concluyó la subsecretaria.

• El documento, publicado hoy en el Diario Oficial de la Federación, establece medidas diferenciadas para educación básica, media superior y superior, con respeto a la autonomía universitaria y a las características de cada comunidad educativa, destacó

Como lo informó ayer la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, durante la conferencia “La Mañanera del Pueblo”, la Secretaría de Educación Pública (SEP) publica en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el Acuerdo número 09/09/26, que establece condiciones y prácticas para garantizar los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en la interacción y el uso responsable y seguro de dispositivos digitales personales y tecnologías de aprendizaje en las escuelas públicas y particulares del Sistema Educativo Nacional (SEN), destacó el titular de la dependencia Mario Delgado Carrillo.

“Este acuerdo es un paso fundamental para garantizar los derechos de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, procurando su salud mental, su aprendizaje y su desarrollo integral, fortaleciendo la atención, el contacto humano y la comunidad”, aseguró el titular de la SEP.

Al respecto, recordó que, en el marco de la Tercera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria 2026 del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), los representantes de las 32 entidades del país firmaron y aprobaron por unanimidad el Acuerdo Nacional.

Delgado Carrillo informó que, a partir de hoy y durante un periodo de 30 días hábiles, se presentarán a las comunidades escolares los lineamientos para Educación Básica, Media Superior y Superior, mediante asambleas informativas y de sensibilización dirigidas principalmente a maestras, maestros, madres y padres de familia, con el propósito de que conozcan detalladamente su contenido y las disposiciones correspondientes a cada nivel educativo.

“El Acuerdo cobra mayor relevancia a partir de los resultados de la encuesta realizada durante el pasado Consejo Técnico Escolar (CTE), en su Fase Intensiva, en la que participaron más de 565 mil maestras y maestros. Destacó que 81 por ciento de las y los participantes apoyan la creación de reglas y lineamientos para regular el uso de dispositivos digitales en los planteles escolares”, resaltó.

Destacó que este instrumento busca contribuir a la construcción de entornos escolares saludables, seguros e inclusivos, que favorezcan el aprendizaje, la convivencia armónica y el desarrollo integral de las personas educandas.

Señaló que el Acuerdo reconoce que los teléfonos celulares, dispositivos inteligentes y equipos electrónicos personales pueden ser herramientas útiles para el aprendizaje cuando su uso responde a fines pedagógicos. Sin embargo, también señala que su utilización inadecuada, excesiva o sin regulación puede afectar la atención, la concentración, la interacción y el aprovechamiento académico de las y los estudiantes.

Detalló que, para educación básica, en el caso de primaria y secundaria, se establece la restricción del uso de teléfonos celulares, dispositivos inteligentes y electrónicos personales durante toda la jornada escolar, como una medida orientada a proteger los derechos y la salud mental de niñas, niños y adolescentes.

Informó que, en educación media superior, el Acuerdo dispone fomentar el uso responsable y seguro de estos dispositivos y limitar su utilización no pedagógica durante la jornada escolar, de acuerdo con las características y necesidades de cada institución. Para ello, las comunidades educativas deberán realizar procesos de consulta, diálogo y construcción de acuerdos que permitan definir las medidas aplicables en cada plantel.

Entre las modalidades que podrán establecerse en el nivel medio superior se encuentran el resguardo de dispositivos en espacios designados por la escuela, la definición de horarios y áreas autorizadas, la suspensión de su uso durante toda la jornada escolar o el uso programado con fines de aprendizaje. Estas medidas deberán ser acordadas por la comunidad educativa y podrán incluir excepciones por emergencias, salud, discapacidad, accesibilidad e inclusión.

Delgado Carrillo destacó que, en educación superior, se fomentará el uso responsable y seguro de teléfonos celulares, dispositivos inteligentes y equipos electrónicos personales durante la jornada escolar, conforme a los acuerdos de cada comunidad educativa y a las disposiciones de las autoridades competentes. Lo anterior se implementará con pleno respeto a la autonomía universitaria, administrativa y académica de las instituciones.

Fuente:https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-304-publica-sep-acuerdo-para-garantizar-el-uso-responsable-seguro-y-educativo-de-dispositivos-digitales-en-las-escuelas?state=published

• Durante su participación en “La Mañanera del Pueblo”, el titular de la SEP presentó los resultados de la política educativa a dos años del gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo

Al presentar los avances de dos años de la política educativa de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, afirmó que, con becas en todo el trayecto educativo, más espacios y planteles en educación media superior y superior, atención a la salud física y mental escolar, uso adecuado de dispositivos digitales y la redignificación del magisterio, en el segundo piso de la Cuarta Transformación se garantiza el derecho a la educación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes de México.

Durante su participación en “La Mañanera del pueblo”, Delgado Carrillo afirmó que todas estas acciones tienen el objetivo de ampliar las oportunidades de acceso, permanencia y bienestar de las y los estudiantes. Actualmente, el Sistema Educativo Nacional (SEN) atiende a más de 34 millones de estudiantes, con el respaldo de 2.2 millones de docentes en 263 mil escuelas en todo el país; resaltó que el 83 por ciento de los alumnos, equivalente a 28 millones, estudia en instituciones públicas.

En este marco, resaltó que las Becas para el Bienestar son ya el programa social con mayor número de beneficiarios, con 19.5 millones de becarios, y que en 2026 alcanzará a más de 20 millones de estudiantes. Durante la actual administración se han incorporado 11 millones de nuevos becarios mediante las becas universales Rita Cetina y Benito Juárez, así como Jóvenes Escribiendo el Futuro y Gertrudis Bocanegra. “Por primera vez en la historia de México, todas y todos los estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria llegan con una beca bajo el brazo, y cada vez se suman más estudiantes de universidad”, agregó.

En infraestructura educativa, resaltó que La Escuela es Nuestra (LEEN) ha atendido más de 73 mil escuelas, incluidas preparatorias y secundarias públicas, con un avance de 75 por ciento en primarias, en beneficio de más de 8.8 millones de estudiantes. A ello se suma la distribución de 154 millones de Libros de Texto Gratuitos (LTG), incluidos ejemplares en Braille y macrotipo, para fortalecer la curiosidad, creatividad, valores, pensamiento crítico, enfoque humanista y sentido comunitario de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

En materia de salud escolar, Delgado Carrillo comentó que la estrategia Vive saludable, vive feliz permitió valorar a 10.9 millones de estudiantes de más de 83 mil primarias públicas, con la participación de personal del IMSS, IMSS-Bienestar, ISSSTE y la Secretaría de Salud, además de acciones de orientación nutricional, atención de caries y entrega gratuita de lentes.

En Educación Media Superior, el titular de la SEP resaltó que el Bachillerato Nacional combina ciencia y humanismo, ofrece la doble certificación el de terminación de estudios y el de Formación Profesional con el respaldo de 29 Instituciones de Educación Superior; su primera generación suma 709 mil graduados.

Con “Mi Derecho, Mi Lugar”, el porcentaje de jóvenes que quedó en sus primeras tres opciones pasó de 49 por ciento a 99.3 por ciento en 2026. El programa opera actualmente en 17 entidades, donde 96.7 por ciento quedó entre sus tres primeras opciones y más de 587 mil jóvenes fueron asignados. También se ampliará la oferta en robótica, inteligencia artificial, nanotecnología, electromovilidad, ciberseguridad, semiconductores y microelectrónica.

Para ampliar la cobertura de Educación Media Superior, durante el primer año de la administración de la Presidenta de México se construyeron 20 tecnológicos nuevos, la misma cantidad que en los 25 años anteriores del neoliberalismo. Para 2026 se contemplan más de 156 mil nuevos espacios mediante 485 acciones: 31 bachilleratos tecnológicos, 370 Bachilleratos Nacionales Margarita Maza y 80 ampliaciones. La meta para 2030 es alcanzar 400 mil nuevos lugares.

En Educación Superior, Delgado Carrillo informó que se han creado más de 246 mil nuevos espacios; están en construcción siete sedes de la Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC) y 14 más se encuentran en proceso, mientras que las Universidades para el Bienestar Benito Juárez (UBBJG) llegarán a 239 sedes.

Además, la Plataforma Educación Superior 2026, educacionsuperior2026.sep.gob.mx, ya asignó a 14 mil jóvenes a instituciones de educación superior, después de que no ingresaron a la Universidad Nacional Autónoma de México. La meta de la actual administración es incorporar 1.1 millones de nuevos estudiantes.

Respecto a la atención y redignificación del magisterio, el titular de la SEP expuso que se ha basificado a más de 200 mil maestras y maestros durante la actual administración. Los incrementos salariales fueron de 10 por ciento en 2025 y 9 por ciento en 2026, con un acumulado de 70 por ciento desde 2018; además, se realizaron 74 mil cambios de centro de trabajo sin ningún tipo de inconformidad.

Delgado Carrillo destacó la regulación del uso de celulares y tabletas ante el impacto de las pantallas y las redes sociales en niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Durante agosto, más de medio millón de maestras y maestros participaron en una encuesta y 81 por ciento se pronunció a favor de una regulación.

Finalmente, informó que en la Tercera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria 2026 del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), los representantes de 32 entidades del país firmaron y aprobaron, por unanimidad, el “Acuerdo nacional para garantizar los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en la interacción, uso responsable y seguro de los dispositivos digitales personales, así como de tecnologías de aprendizaje en las escuelas públicas y particulares del Sistema Educativo Nacional”.

El Acuerdo nacional consiste en que, para Educación Básica, sin celular durante la jornada escolar; para Educación Media Superior, se realizará un uso responsable y seguro con limitaciones según cada institución y para Educación Superior, se fomenta el uso responsable y seguro.

Las medidas se publicarán mañana martes 22 de septiembre en el Diario Oficial de la Federación (DOF) y se contará con un plazo de 30 días hábiles para realizar asambleas informativas en las escuelas sobre el contenido del acuerdo, a fin de iniciar su implementación en noviembre.

Durante su participación, Delgado Carrillo estuvo acompañado de las subsecretarias de Educación Básica y Media Superior, Angélica Noemí Juárez Pérez y Tania Rodríguez Mora, respectivamente; del subsecretario de Educación Superior, Ricardo Villanueva Lomelí; de los titulares de La Escuela es Nuestra y de Becas para el Bienestar, Pamela López Ruiz y Julio León.

Fuente:https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-303-en-el-segundo-piso-de-la-cuarta-transformacion-se-garantiza-el-derecho-a-la-educacion-y-bienestar-de-34-1-millones-de-estudiantes-mario-delgado?idiom=es

• “El objetivo es recuperar la creatividad, y evitar este uso indiscriminado de las pantallas, que particularmente vinculado con las redes sociales puede tener impactos negativos”

• La regulación consiste en que para Educación Básica no se debe usar el celular durante la jornada escolar; para Educación Media Superior será uso responsable y seguro con limitaciones, según cada institución, y para Educación Superior se fomenta el uso responsable y seguro

• Las medidas se publican mañana martes 22 de septiembre en el DOF y en los siguientes 30 días se organizarán asambleas informativas

La Presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, anunció que a partir del 3 de noviembre entra en vigor la regulación del uso de celulares en escuelas, con el objetivo de impulsar el desarrollo de habilidades cognitivas de niñas, niños y jóvenes, luego de un acuerdo unánime con todas y todos los gobernadores, así como de una consulta con las y los maestros de todos los niveles educativos.

“El celular o las pantallas solo se podrían usar para alguna emergencia o algún tema particular de las niñas y los niños, lo pueden tener guardado en su mochila, pero ni en las clases ni en el recreo se pueden usar los celulares. El objetivo es recuperar la creatividad y evitar este uso indiscriminado de las pantallas que, particularmente vinculado con las redes sociales, puede tener impactos muy negativos.

Y repito, fue un acuerdo pues en realidad de todas y todos los gobernadores y la Presidenta, el secretario de Educación, y la Presidenta. Entonces, a partir del 3 de noviembre —lo publicaremos el día de mañana— ya no podrá utilizarse como una herramienta educativa en la escuela la pantalla, ni tampoco en el recreo”, puntualizó en la conferencia matutina: “Las mañaneras del pueblo”.

La Jefa del Ejecutivo Federal detalló que las medidas se publicarán mañana martes 22 de septiembre en el Diario Oficial de la Federación (DOF) y se contará con un plazo de 30 días para realizar asambleas informativas en las escuelas sobre el contenido del acuerdo, a fin de iniciar su implementación en noviembre.

El acuerdo para la regulación del uso de celulares en escuelas consiste en que para Educación Básica, no se usará el celular durante la jornada escolar; para Educación Media Superior, se realizará un uso responsable y seguro con limitaciones según cada institución y para Educación Superior, se fomenta el uso responsable y seguro.

Recordó que previo al acuerdo, en 16 entidades ya se implementaban regulaciones sobre el uso de dispositivos digitales y además, señaló que no se trata de una medida realizada únicamente en México, sino que es algo que en muchos países del mundo está ocurriendo.
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que en la consulta realizada a docentes sobre la regulación de celulares en las escuelas, el 81 por ciento manifestó estar a favor; asimismo, aseguró que estas regulaciones son un paso fundamental para garantizar los derechos de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, procurando su salud mental, su aprendizaje y su desarrollo integral, fortaleciendo la atención, el contacto humano y la comunidad.

EL ACCESO A LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO: PRESIDENTA

La Presidenta de México destacó que uno de los objetivos de su Gobierno es que el acceso a la educación sea una realidad para todas y todos los mexicanos: que las niñas y los niños no abandonen la escuela por motivos económicos; así como dotar de conocimientos y habilidades a las niñas y a los niños para que “aprendan a aprender” a través de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

Al respecto, Delgado Carrillo puntualizó que se tienen 34.1 millones de estudiantes en el Sistema Educativo Nacional (SEN) desde preescolar hasta universidades; 2.2 millones de docentes en 263.6 mil escuelas; al término del 2026 serán 20.1 millones de becarios (tan solo en la administración de la Presidenta han sido 11 millones de becarios); con La Escuela es Nuestra (LEEN) se han atendido 73 mil comunidades para beneficiar a 8.8 millones de estudiantes y se han entregado 154 millones de libros de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

Además, con la estrategia Vive saludable, vive feliz, ya no hay comida chatarra en las escuelas y 10.9 millones de estudiantes han sido valorados en más de 83 mil primarias; con el Nuevo Bachillerato Nacional 709 mil graduados recibieron doble certificación; con Mi Derecho, Mi lugar, en 2026 el 99.3 por ciento de los aspirantes a educación Media Superior se quedó en sus tres primeras opciones, antes solo el 49.9 por ciento lo lograba. Actualmente 17 entidades implementan este modelo logrando que el 96.7 por ciento esté en sus primeras opciones, lo que representa 587 mil estudiantes.

En 2026 habrá más de 156 mil nuevos espacios en preparatorias a través de 485 acciones: 31 nuevos Bachilleratos Tecnológicos, 370 Bachilleratos Nacionales Margarita Maza, 80 ampliaciones y la meta hacia el 2030 son 400 mil nuevos lugares. En Educación Superior se han abierto 245 mil espacios: se construyen 7 nuevas sedes y 14 están en proceso de la Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC), las Universidades para el Bienestar Benito Juárez García (UBBJG) llegarán a 239 sedes; la meta al 2030 son 1.1 millones de nuevos lugares. Adicionalmente, con la plataforma Educación Superior 2026, se asignaron 14 mil 030 espacios a jóvenes que no fueron aceptados en la UNAM e IPN.

Asimismo, se reconoce al magisterio con 200 mil nuevas basificaciones. Se realizó un incremento salarial del 10 por ciento en 2025, del 9 por ciento en 2026 y se han hecho 74 mil cambios de centros de trabajo.

Fuente: https://www.gob.mx/presidencia/prensa/a-partir-del-3-de-noviembre-entra-en-vigor-regulacion-del-uso-de-celulares-en-escuelas-presidenta-claudia-sheinbaum

• Las mujeres, al participar activamente se convirtieron en la columna vertebral de la solidaridad ciudadana por su labor frente al sismo

La subsecretaria de Educación Básica, Noemí Juárez Pérez, dedicó la sección Mujeres en la Historia a rememorar la participación de las mujeres en el sismo del 19 de septiembre de 1985, cuya colaboración permitió la reconstrucción de calles, barrios y viviendas en las zonas afectadas por el sismo.

Durante la conferencia de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, Juárez Pérez destacó que el sismo del 85 no solo propició espacios nuevos de participación política y social para las mujeres, sino que también reflejó la solidaridad que nos caracteriza y qué es base del humanismo mexicano.

"Las mujeres forjaron un movimiento que permitió la reconstrucción de calles, barrios y viviendas dignas en la ciudad en la que hoy todas nosotras y todos ustedes transitamos. Aquel 19 de septiembre, en medio de la devastación, emergió una fuerza inquebrantable: la organización de las mujeres", dijo la subsecretaria Noemí.

La cápsula proyectada resaltó que las mujeres al participar activamente se convirtieron en la columna vertebral de la solidaridad ciudadana gracias a su contribución en trabajos de rescate, en el abastecimiento de alimentos, la instalación y atención de albergues, y en el cuidado de niñas, niños y personas heridas.

El material audiovisual expuso que, pasada la emergencia inmediata, en octubre de 1985, se conformó la Coordinadora Única de Damnificados (CUD) y organizaciones como: la Unión de Vecinos y Damnificados 19 de septiembre, Popular Centro Morelos y Popular Nueva Tenochtitlán.

Se destacó también que en estas organizaciones tuvieron una amplia participación de mujeres en la lucha por la vivienda, el exigirla como un derecho y la de resistencia a la expulsión de las familias populares hacia las periferias.

En el contenido compartido se detalló que las afectaciones del sismo también repercutieron en el ámbito laboral. Tras La muerte de obreras de la costura y la pérdida de fuentes de empleo, particularmente en zonas como San Antonio Abad, llevaron a que, aquel 18 de octubre de 1985, iniciaran una lucha que derivó en la creación del Sindicato de Costureras, impulsado por Evangelina Corona.

Como parte del video proyectado se puntualizó que la intervención de las mujeres también se extendió al ámbito periodístico, entre ellas documentaron las consecuencias del sismo y visibilizaron las problemáticas y demandas de los sectores afectados.

La cápsula concluyó que el sismo de 1985 no solo evidenció la capacidad de organización de las mujeres ante la emergencia, sino que también abrió nuevos espacios de participación política y social.

• La SEP y el IMER firmaron un convenio para impulsar contenidos educativos y llevar las voces de estudiantes, docentes y comunidades escolares a la radio pública. Fotos: Aarón Hernández.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Instituto Mexicano de la Radio (IMER) firmaron este lunes un convenio de colaboración para impulsar contenidos educativos que permitan llevar las voces de estudiantes, docentes y comunidades escolares a las emisoras y plataformas digitales del Instituto.

El acuerdo fue firmado en las instalaciones del IMER por Fernando Chamizo Guerrero, director general del Instituto, y Angélica Noemí Juárez Pérez, subsecretaria de Educación Básica de la SEP.

El convenio contempla crear, producir y difundir cápsulas, programas y materiales sonoros con fines educativos. Además de llevar actividades radiofónicas a escuelas y comunidades.

Para Juárez Pérez, la radio puede recuperar algo fundamental: el tiempo para escuchar y conversar. Especialmente, saber en qué consiste la Nueva Escuela Mexicana.

«La radio es un recurso muy importante, pero no solamente es un recurso para la escuela, es un recurso para las propias familias, para las y los maestros, es recuperar esta herramienta para ser escuchados, para proyectar también, para hablar, para reflexionar, para dialogar».

Además, la subsecretaria planteó que esta colaboración también permitirá que las escuelas cuenten sus propias historias: sus sonidos, sus experiencias y las voces de quienes las habitan.

«Queremos también que las radioescuchas escuchen lo que se vive en las escuelas. Queremos que el público general vea lo que se vive, las alegrías, los sonidos, lo que se piensa, lo que se dice, las biografías de las maestras, de los maestros, la experiencia del día a día. Que se escuche ahí afuera todo lo bello que pasa en nuestras escuelas».

«La radio es palabra, imaginación, colectivo»: Chamizo

Desde el IMER, Laura Lezama, jefa de Guionismo, destacó que acercarse a las escuelas también significa aprender de ellas y repensar los contenidos de la radio pública.

«Para el IMER en general y desde el punto de vista, como personas que hacemos radio y desde la perspectiva de la radio pública, indudablemente es un honor poder ir a las escuelas y compartir con nuestras infancias. Creo que ahí, para nosotros, es un área de crecimiento, de aprendizaje y también de perspectiva de hacia dónde tenemos que ir también orientando nuestros contenidos».

Para Fernando Chamizo, director del instituto, hay una palabra que resume buena parte de esta apuesta: imaginar. Chamizo recordó que la radio puede ser una herramienta para que niñas y niños piensen, jueguen, conversen y escuchen.

«La radio es palabra, imaginación, colectivo, la capacidad de estar con el otro, de escuchar, crear. Y por supuesto, todo ello tiene que ver con un sentido educativo. Entonces, el que la radio como  medio pueda servir a que las estudiantes y los estudiantes de la primaria pública en nuestro país tengan un instrumento más de imaginar, de pensar, de divertirse, de jugar, eh de conversar, de escuchar».

El convenio también contempla talleres de producción sonora y alfabetización mediática, programas realizados por estudiantes y docentes, series y cápsulas educativas así como una posible Red de Radios Escolares.

Finalmente, el objetivo es que las escuelas no sean solamente lugares donde se escucha la radio, sino también espacios desde los cuales se produce, se cuenta y se transforma la realidad, a través de ella.

Fuente:https://noticias.imer.mx/blog/sep-e-imer-llevaran-las-voces-de-las-aulas-a-la-radio-publica/